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| 踞中原腹地，扼大河中流。五千年文明孕育了河南深厚的文化底蕴。 济源市位于河南省西北部，因五岳四渎之济渎发源地而得名，是传说“愚公移山”的地方，也是世纪工程黄河小浪底水利枢纽主体所在地。人杰地灵，百业俱兴。 济源职业技术学院就座落在这里。1993年建校，1998年成为河南省重点中专，2000年被评为国家级重点中专，2001年学校顺利升格为高等职业技术学院，成为高等教育的一员。 学院成立后，以苏万益院长为首的新一届领导班子就围绕国家人才培养工作水平评估、全面提升办学水平和层次，开始了艰苦的创业，四年走了“四步棋”，四年迈了“四大步”： 2002年开展了“规范管理年”活动，按照高等教育办学规律，完善制度，加强管理，步入了依法治校的轨道。 2003年开展了“教育质量年”活动，紧抓教育质量这一核心，开展了教育理念和教育质量大讨论活动，统一思想，提高认识，建立完善教学质量监控和保障体系，教育教学质量稳步提高，被评为河南省职业教育先进集体。 2004年开展了“改革创新年”活动，以改革为动力，紧密结合高等职业教育的特点，大力开展人才培养模式、课程体系和教学内容、教学手段等改革，全面推进人才培养工作，办学特色进一步凸显。 2005年开展“迎评建设年”活动，紧扣“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，高标准、高起点，全面加快各项建设，办学条件和实力进一步增强。 四年的奋斗，四年的进取，一所现代化高等院校从沉寂千年的土地上崛起，形成以高职教育为龙头，以中外合作办学、成人教育、中职教育、社会培训为主体的“龙头带动，四轮驱动”的办学格局，各类在校生近 10000人。 春风催桃李，硕果满枝头。建校 13年来，济源职业技术学院多次被评为河南省职业教育先进集体、文明单位。学校的快速发展得到了各级领导的充分肯定，中共中央政治局常委、原河南省委书记李长春，原国务委员宋健、李贵鲜，原河南省委书记马忠臣、李克强，原国家教委副主任王明达，河南省委副书记陈全国，副省长贾连朝等各级领导先后到校视察指导工作。学校还以其新颖别致的设计，惊人的发展速度，一流的教学质量，赢得了美国、印度、泰国、阿尔及利亚、马来西亚、英国、法国、澳大利亚等外国专家学者的好评，他们先后来校参观，盛赞学校。……。 面对这一切，作为学校的当家人，恬静而睿智的苏万益院长认为，学校的发展壮大是实施“现代化、职业化、国际化、多元化”四大战略的结果，是万里征途的一小步。 “现代化”战略：孕育科学的发展观 “定位准确，思路清晰，理念先进”是记者在学院采访中感受最深的，走在校园中，学校的办学思想、教师队伍、教学设施无不透着现代化的气息。办学思想现代化。学院升格后，新一届领导班子清醒的认识到 “没有科学务实的办学理念，不可能造就一所高水平的学校”。因此，他们围绕 “建设一个什么样的大学，怎样建设？”对学校的办学定位、办学思路、办学特色和服务面向，进行了全方位深刻的分析， 研究制定了《三年发展计划和十年远景规划》，提出了教育服务的理念和“三个结合，五个一流”的办学思想（学校教育要与职业培训相结合，与人的可持续发展相结合，与地方经济建设相结合；以一流的办学思想、一流的教学设施、一流的教学管理、一流的师资队伍、一流的教育质量，全面提升办学层次），确立了“素质 +技能”的培养目标和创建国家示范性高职院校的发展目标。 求木之茂必固其根，欲流之长必浚其源。为了把目标落到实际工作中去，从 2003年开始，学院连续在全院教职工中开展了三次大的“教育思想大讨论活动”，就学校的发展定位、培养目标 等开展了多层次、多角度的研讨，形成办好高等职业教育，必须用科学的发展观指导学校的改革与发展，必须加强学校文化建设，必须建设一流的师资队伍，必须稳步提高教育教学质量等共识，为实现学校的跨越式发展奠定了思想基础。 教师队伍现代化。教师是高等职业教育发展的关键因素，其现代化是教育现代化的必由之路。记者在这里看到，重庆大学韩露博士正在指导该校自动化控制工程硕士班学生论文答辩技巧。这是学院加强师资队伍的建设的一种主要形式。多年来学院坚持“人才资源是第一资源”的理念，按照《师资队伍建设规划》，采取“一培二引三留四聘”方法，取得了显著成效。从 2002年起，学院每年拿出100万元，与重庆大学、解放军信息工程大学联合举办工程硕士班，支持64名教师到北京师大、西安交大等高校脱产攻读硕士学位，选送28名优秀教师到天津中德职业技术学院等院校参加教育部“双师素质”培训，组织14批120多名专业教师到各企业厂矿第一线进行实践锻炼；同时，制定优惠政策引进高层次人才，几年来共引进教授、博士7人；聘请校外企事业单位的专家46人作为学院的兼职教师；在培养和引进教师的同时，积极做好事业留人、感情留人、待遇留人，增设了教授岗位津贴、“双师”教师岗位津贴、实训指导教师特殊津贴等，提高了教师的待遇。目前，学院有博士、硕士和在读硕士教师90人，教授、副教授58人，双师素质教师140多人，在河南省同类院校中走在前列。同时，学院还为每一位教师配备了笔记本电脑，对教师进行现代教育技术培训，掌握多媒体教育教学技术，实现了教学手段的现代化。 教学设施现代化，是学院实施现代化战略的又一内容。学院根据职业教育特点，按照专业大类加强了实训基地的建设，筹资 3000万元动工兴建了图文信息大楼，建成了八大实训中心，70多个实验实训室和专业教室。同时，建成了电子图书馆，图书馆各种图书达到35万册， 完善了校园网络建设，基本实现办公自动化和教学手段现代化。 “职业化”战略：催生工学结合新特色 “工厂不管座落东西南北中，都传授实用技术；技师无论指导车铣钳刨焊，皆培育技能人才”“学机电习模具搞切削，需沤心沥血；抓生产重质量保安全，要一丝不拘”。这是记者在学院金工实习生产车间厂房内看到的两幅标语，隐隐散发着浓厚的职教特色和气息。在这里，记者看到实习学生正在熟练的为华新液压机械有限公司生产活塞和导向套等零部件。 当记者问到为什么会采用这种承揽生产任务的工学结合模式时，金工实训中心主任张保合说：“我们学校培养的人不是科学家，而是面向生产一线的能工巧匠。”基于这种理念，学院新一届领导班子在深刻研究高职院校人才培养模式的基础上，提出了这种构想，主要是通过与企业联合签订生产协议，由学校组织实习学生进行生产，企业支付生产费用，这样既解决了实习耗材浪费的问题，节约了办学成本；更重要的是为实习学生提供了真实的生产环境和参与实际生产的机会，变感性实习为生产实习，提高了学生的动手能力，大大的缩短了学生毕业后适应企业生产的时间，为实现校企“零距离”对接奠定了基础。而且像这样的实习车间我们在校内外还有 20多个。” 据了解，像这种集教学、实训、科研、生产为一体工学结合模式，学院还有四种，如，生产实习模式、“订单”培养模式、科研孵化模式、联合培训模式等。这些以“生产”为方向，以“教学”为基础，以“科研”为纽带的工学结合模式，都是学院 根据高等职业教育的发展规律，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“广泛参与、优势互补、利益共享、风险共担”的原则，在长期的教育实践中而确立的，也是学院实施“职业化”战略，强化服务意识，以服务求支持，以贡献求发展思想的具体体现。 所谓生产实习模式，是一种由企业提供生产实习场地（基地），由学校提供设备和科研、生产人员，组织产品生产，并借助企业销售网络进行产品销售的紧密结合的校企联合形式。2005年，学院机电系与济源市高压开关有限责任公司联合，由企业在济源市高新技术开发区的生产用地中，提供场地厂房，由学院提供生产实习设备和科研人员，组建生产实习基地，并组织学生进行产品生产，最后再利用企业的营销队伍和网络进行销售，实现了学校与企业、教学与科研、科研与生产的紧密结合，既解决了1000余名高职机械、电子、电气自动化等专业学生的实习问题，使学生直接参与产品生产，又降低了教育成本，又创造了经济效益。 另一种工学结合模式是科研孵化模式，是以重点专业为突破口，通过教育科研孵化基地带动、辐射周边经济发展的形式，鼓励有条件的院系科技力量与企业集团共建技术开发机构，结合企业技术创新开展产品研发，并采用向企业出租技术成果、合作生产等形式开展产学研结合，增强企业技术创新能力。学院自动化研究所，就是充分发挥自动化控制、机电一体化等专业的技术优势，与济源市 煤炭开关有限公司联合组建的，专业从事自动化产品的研发和推广工作，2003年以来，双方联合研发了BZGK高压开关智能综合保护器、HT-2绞车后备保护器、高压磁控软启动器等，其中BZGK高压开关智能综合保护器，经过国家鉴定，达到国内领先水平，已被广泛应用于国内多家企业，形成批量生产，年产值达数百万元。 “订单 ”培养模式和联合培训模式，也是学院工学结合的主要模式，学院冶金化工系等同河南豫光金铅集团、河南豫港焦化公司、济源钢铁公司、河南大学纳米材料工程技术中心等企业联合办学，实行“订单”培训，企业专门为学生开设实践教学场所和教室，指定生产实习教师；学校完全按企业要求组织教学和生产实习，并根据企业生产需要，定期或不定期地组织在校本专业学生进行顶岗实习，仅2005年就签订“订单”500多个。同时，学院还利用企业工商管理资格培训学校、再就业培训定点学校、NIT国际认证网页设计培训点、全国英语等级考试考点、全国计算机等级考试考点等培训基地，积极为企事业单位职工提供多种形式、多种层次的职业培训，几年来，学院为企业培训专业技术人员1万余名，为经济建设提供了足够的人力资源和智力支持。 “国际化”战略：使学校跨过了太平洋 段彬，女，21岁，济源职业技术学院国际教育学院2002级学生，现就读于澳大利亚拉筹伯大学。这是济源职业技术学院国际教育学院首届毕业生出国深造名单的一部分，目前，该院 2005届大部分毕业生已经到澳大利亚等国攻读本科。 据了解，实施国际化战略，是学院领导班子根据世界职业教育发展趋势，为适应我国职业教育改革，以及我国加入 WTO后市场对国际化人才的大量需求而提出的。2002年，学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院合作开展了职业教育国际化合作，设置了国际教育学院，开设了信息技术、国际商务两个专业。 在2005年6月全国大学生英语竞赛河南赛区专科组比赛中，学院2002级学生张帆、徐朝旭从全省36所高职高专的近百名选手中脱颖而出，分别获得冠亚军，并代表河南专科层次的大学生赴威海参加全国大学生英语夏令营，无论是评委，还是参赛的所有高职高专院校惊叹了，他们万万没有想到，创办不到4年、名不见经传的济源职业技术学院竟能取得这样的成绩。 喜讯传到学校后，国际教育学院的教师说这是意料之中的，但学校还是很为两个争气的学生高兴，毕竟她们是学院国际教育学院的第一届毕业生。徐智深副院长介绍，国际教育学院采用“英语 +专业+现代化技能”的复合培养模式，平时上课都按澳大利亚合作方的教学计划、大纲，三分之一的课程由外教教授，创设了良好的育人环境，保证每个学生在校三年的都能获得自己满意的归宿。 由于教学质量高，学生出路好，学院也受到了社会、家长和学生的青睐，招生报名十分火爆。为了适应这种形势，满足学生的求学的要求， 2005年学院又 与东北师范大学大连商学院联合开展了“教育部留学服务中心·英国国家高等教育文凭项目”（ HND），开设了国际商务管理、电子工程两个专业，今年招生达 200多人。 记者随机采访了几名 05级的学生。当记者问到为什么会一年拿一万多元来济源职业技术学院国际教育学院上学的时候，她们说，是学院“实用性”“国际化”“多证书”“宽出路”办学特色吸引了她们。首先，这里采用“英语 +专业+现代化技能”的复合型培养模式，突出英语、计算机应用能力等培养，注重学生实际操作技能，着力提高学生的就业竞争力，能使我们尽快适应涉外企业及国有企业对人才的要求。其次，这里完全是按照澳大利亚和英国的职业教育理念进行教学，采用澳大利亚和英国先进教学方法及管理模式，以及教学计划、大纲和原版教材，全部课程使用双语教学，三分之一课程由澳方和英方选派具有国际教学经历和经验的教师授课，为学生营造了良好的学习环境。第三，我们在这里修完全部课程，成绩合格，既可取得国内高等职业专科毕业证，也可获得英联邦国家认可的大专毕业证书（Diploma）、专业英语证书（Certificate of Business English）、英国国家高等教育文凭 （HND）证书，而且 还可以获得劳动部颁发的职业技能资格证书。第四，在这里，我们可以根据自己的实际情况，选择“ 3+0”“3+1”“3+1+1”等学习模式。如果我们想出国留学，就可以选择“3+1”“3+1+1”模式，即在学生国内课程完成后，成绩合格，就可出国留学，只需要再读一年可获得本科学士学位，再读两年可获得英国大学颁发中国教育部承认的硕士学位证书。如果我们想专升本，就可以选择“3+1”模式，学生在学院完成三年课程时，可到澳大利亚北墨尔本高等技术学院和东北师大等国内合作本科院校深造本科。如果我们想直接就业，就可以在入学时与用人单位签订了就业协议，可以保证我们毕业后在大连、沈阳等地区的三资企业、外资企业工作，解决了我们的后顾之忧。正是基于这四点，我们才选择这所学校。 目前，利用国外先进教育理念和教育资源，开展高等职业教育国际化合作，已成为学校办学的又一特色，正在被社会所认可，也使学校从中国内陆的一座小山城，走过了欧亚大陆，走过太平洋，走向了全世界。 “多元化”战略：成就高就业率 以服务为宗旨，以就业为导向，是职业教育的基本方针。培养人才，服务社会，成才就业，使每一个学生都能在社会上找到自己立身的位置，则是检验办学水平的客观标准。多年来，济源职业技术学院以其独有的魅力，引起了河南乃至全国职教界的关注，学院的毕业生也受到了越来越多用人单位的青睐。2006届学院只有毕业生1200多人，但来校参加大学生供需见面会的北京、河南、广东等地市的企业就有 100 多家，提供就业岗位1400多个，出现了毕业生供不就求的局面。何志强是学院机电系机电一体化专业毕业生，在三年里他考取了计算机高级操作员证、计算机等级考试三级证、全国英语等级考试三级证、中级电工维修证、中级钳工证等证书，并被学院批准为一名光荣的共产党员，在学院组织的供需见面会上，北京石晶光电有限公司、深圳富士康集团、河南豫光金铅集团等多家单位都要求他到自己的企业工作，有的还表示如果何志强去他们企业工作，试用期工资可以拿到1500元以上，最后，考虑到家庭原因，他毅然选择了河南豫光金铅集团，他表示，是济源职业技术学院培养了自己，他要用自己的智慧和力量为济源的建设和发展做贡献。 作为一所年轻的高职院校，济源职业技术学院围绕社会对职业人才的现实需求，加强就业指导，并在北京、深圳等“珠三角”和苏州等“长三角”等主要城市设立了办事处，安排专人负责，通过与中介机构合作、到企业登门拜访等形式，与富士康、赛格日立等100多家企业签订了长期用人协议，为毕业生提供就业信息、就业指导、技能培训、就业安置等服务。与此同时，学院大力实施订单培养，2004年学院为上市公司河南豫光金铅集团、深圳富士康集团订单培养了100多名机电专业学生。2005年学院又为济源钢铁公司、河南恒通化工公司等企业签订定订单600多名冶金技术、应用化工技术、机电一体化等专业的学生，订单培养学生数量占到该届毕业生总数的三分之一，变“招生”为“招工”，解除了学生的后顾之忧。 正是学院把学生就业工作作为“一把手”工程和“品牌”工程，依托建立信息互通、政策发布、网上招聘、远程面试、指导咨询五位一体的毕业生就业网络，确保资金、人员、机构三到位，从而实现了连续多年的高就业率。2004年达到95.8%，在河南省 77 所高校中排名第八；2005年学生毕业生一次性就业率达到 96.6% 。目前，学院毕业生就业工作已经成为倍受学生、家长欢迎和信任的“民心工程”。 建校十余年来，学院为国家培养了近万名优秀毕业生。富士康中国公司人事部何经理在谈到学校的毕业生时，他说“济源职业技术学院的毕业生懂技术、能吃苦、善管理、会经营，在各个岗位上都能独挡一面，表现出很强的工作能力，公司对他们十分满意，公司已与学校建立了长期的合作关系”。现在许多毕业生在各自的工作岗位上已成为所在单位的骨干力量。 96 届计算机系毕业生吕国民现任济源市技术监督局办公室主任，97年在调查小浪底水利枢纽工程建设工程的一家外国建筑商利用地中衡作假坑害我国利益的案件中，破译了外商电子磅作假程序，为中方挽回经济损失30多万元，吕国民也受到了省市有关部门的表彰； 98届机电专业毕业生曹利明毕业后，到濮阳油田老总面前毛遂自荐，以手中的证书和熟练的动手能力，获得了老总的认可，被派到濮阳机械厂工作，先后任车间主任、副厂长，现任厂长。2000届计算机专业毕业生刘晓通现任北京中关村中兴电脑网络公司程序开发部主任，成为该企业程序开发主要力量； 2002 届机电一体化专业毕业生曹克峰经过自己的努力现任深圳日立赛格质检部部长；……。 在推动学生就业的同时，学院还为学生建立了人才成长的“立交桥”和专升本的直通车， 2004年学院首届毕业生专升本上线率达到100%，2005年达到96%。 宽广的出路，较高的就业率，反映了学校良好的办学水平，树立了学院良好的形象，从而也吸引了全国各地的莘莘学子，目前，学院生源已覆盖山西、云南、甘肃、青海、内蒙等 10个省区，学校的发展也进入了良性循环轨道。 在即将结束这次采访的时候，苏万益院长告诉记者，虽然在短短几年时间里实现了四次跨越，但我们的事业才刚刚开始，我们的目标是创建全国示范性高职院校，我们将发扬“愚公移山”的精神，在职业教育的广阔舞台上开拓出一片新天地。 |