思想政治理论课教学平台建设

第一部分 思想政治理论课教学平台建设的

必要性和可行性

一、思想政治理论课平台建设的必要性

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生的思想政治素质、思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到我院长远发展的兴衰成败。他们是否能够健康成长，牵动着亿万家长的心，涉及到千家万户的幸福，关系到广大人民群众的根本利益。因此，切实加强和改进大学生思想政治理论课教学，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”；是实践好“三个代表”重要思想、办好人民满意的高职教育的“民心工程”；是提高全民素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。

（一）加强我院思想政治理论课建设的背景和意义

改革开放特别是党的十三届四中全会以来，党中央坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，切实加强和改进了对大学生的思想政治教育工作的领导。我院党委严格按照党中央的有关要求，采取得力措施，不断把我院学生的思想政治教育工作顺利推向前进，在维护学校和社会稳定、培养高素质的实用型技能型人才方面起到了重要作用。

当前，我院学生的思想政治状况积极、健康、向上，主流是好的。具体表现如下：

1、广大学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线、方针、政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想；

2、他们胸怀远大理想，勇于自立自强，乐于接受新生事物。

同时，我们也应该清醒地认识到，我院学生的思想政治理论课的教学也普遍面临着许多新情况、新问题和新挑战。主要突出表现在以下几方面：

1、随着经济全球化的不断发展，各种思想文化相互激荡，如何用马克思主义武装青年学生，引导他们在吸收人类优秀文明成果的同时，批判、抵御西方腐朽落后思想文化？

2、如何在大学生思想活动独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的趋势中，去弘扬主旋律，广泛深入地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导青年学生坚定中国特色社会主义信念？

3、随着信息技术的迅猛发展，如何积极主动地运用现代科技手段，使正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地？

4、《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，到2010年，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间，职业教育将要为社会输送1100万名高职毕业生。高职教育规模不断扩大的新形势下，如何准确把握当前我院学生思想、生活、学习的特点，有针对性地加强学生的思想政治理论课教育？

所有这些都是我院思想政治理论课教学面临的新课题，这些深层次的问题需要我们正视它，分析它，以最为科学、妥善的方法去解决它。因此，我们亟须通过进一步加强和改进思想政治理论课教学，来切实作好新形势下高职学生的思想政治教育工作。

（二）我院思想政治理论课教学的现状分析

思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要深入、全面、创造性地抓好思想政治理论课建设，使思想政治教育课在强有力措施保证下，变成学生们喜爱的课程，真正发挥其在学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。

面对新的变化和新的情况，我院思想政治理论课教育教学还存在许多亟待解决的问题，思想政治理论课的课堂教学的形势却不容乐观。

1、我院主要是以工科为主的高职院校，学生入学成绩相比较其他普通高校来言偏低，学生素质参差不齐。大部分学生能够正确认识提高自身政治素养和加强道德品质教育的重要性，能够把学习专业知识和思想政治理论有机结合起来，促使自己全面进步和整体提高。但是，也确实有一小部分学生存在对思想政治理论课学习重视不够的现象，具体表现为：故意逃课现象较为频繁；即使是在教室听课，也是心不在焉，常常是不听讲、不看书，上课睡觉、走神现象时有发生；在对待思想政治理论课的作业或考试时，不去认真对待，而是简单应付、马虎了事。这些现象都对任课教师提出了更高的要求，必须转变教学理念，在课堂上提升教学的针对性、时效性和说服力、感染力，进一步在课堂上抓住所有学生的心，切实提高课堂的教学效果。

2、思想政治理论课程一般都具有鲜明的意识形态属性，因此，在教学中，要始终坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。这对于大学生在今后学习、生活和工作中坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，提高他们的思想道德修养和精神境界具有十分重要的作用。但是，要把这些系统的知识和理论强行灌输给学生，照本宣科，不讲求方法和技巧，可能会适得其反，达不到应有的教学效果。这就要求教师去想办法、找点子，走理论联系实际的道路。在课堂讲解中，要善于联系实际，贴近学生、贴近生活。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系我院学生的思想实际，把传授知识和加强思想教育结合起来，把系统教学和专题教学结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。

3、学生思想政治教育工作队伍的主体包括学院党政干部和团委干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任，他们担负着对我院学生进行思想政治教育的主要职责。其中，思想政治理论课教师根据学科和课程的内容和特点，具体负责对学生进行思想政治理论教育、思想品德教育和人文素质教育。客观形势的发展，需要培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的思想政治理论课和哲学社会科学课学科带头人和教学骨干队伍。就我院实际情况来言，师资队伍建设中仍然有许多工作要去做，如有的任课教师知识体系还不很完善，学历还不能完全达标，业务能力和综合素质还有待加以提升。老中青教师培养梯队还不很成型，突出表现为优秀中青年学术带头人缺乏。以上种种情况表明，在新的形势下，要认真总结经验，解决存在的各种问题，以便为进一步加强和改进我院思想政治理论课教育教学作好准备。

二、思想政治理论课平台建设的可行性

中发[2004]16号文件指出，高等学校要加强对思想政治理论课的宏观指导，采取有力措施，力争在几年内使思想政治理论课有明显的改善。

（一）学院党委的高度重视

按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的有关要求，我院党委切实把加强和改进学校思想政治理论课教育教学工作摆在突出位置，把思想政治教育和教学、科研、社会服务工作密切结合起来。学院在党委的领导下，建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职教师队伍结合、各方面紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，形成全校上下共同关心和支持我院学生思想政治教育的强大合力。采取的具体措施如下：

图1 苏万益院长、菅国坤副院长、王仲英处长到社科部调研

1、院党委站在大局的高度，切实负起政治责任，加强了对思想政治理论课的领导。学院有两名院级领导主管思想政治理论课教学，负责全校学生思想政治理论课的组织、协调和实施。

2、学院领导多次到社科部现场调研，指导思想政治理论课教学与科研工作。

3、学院宣传部、教务处、学生处和思想政治理论课教学单位（社科部）等部门各负其责，相互配合，为做好思想政治理论教育教学工作通力合作。

图2 苏万益院长、菅国坤副院长、王仲英处长到社科部调研

4、学院党委及时向思想政治理论课教师传达党和国家的有关文件和政策，为一线教师准确把握上级有关最新精神、阅读相关文件资料方面提供了便利，并结合我院实际，制定、签发关于加强学生思想政治教育和思想政治理论课教学的指导性文件，使思想政治理论课教师有了明确的方向。

5、学院不断完善我院学生思想政治教育的保障机制。加大了对思想政治教育工作的经费投入；为开展大学生思想政治工作提供必要的场所和设备，不断改善条件、优化手段；院党委、宣传部、教务处和学生处把思想政治理论课教学质量作为学院党建和思想政治工作、教学工作评估的重要组成部分。

6、积极营造关心和支持思想政治理论课建设的良好氛围。对工作成绩突出的教师予以表彰和奖励；制定相关的政策和措施，切实把改善和提高学校思想政治理论课教师的待遇落到实处；在职务聘任、科研立项、国内高校进修学习和物质待遇等方面，都充分考虑到思想政治理论课教师工作的特点，并且在政策上予以重点扶持。

图3 丁全明副书记到社科部调研

（二）具体工作部门的落实

社科部承担着全校思想政治理论课的教学重任，是对学生进行思想政治教育的主力军。新时期的思想政治理论课教学在与党中央有关要求保持高度一致的同时，也要具有与时俱进的精神，不能用旧有的观念和方法来统领新形势的教学。教师应主动改变或调整自己的教学思维、观念和方法，顺应新情况、适应学生的新变化。这样，方可稳步推进思想政治理论课教学的开展，使思想政治理论课平台建设获取更为稳妥的不竭动力。根据学院党委的有关文件和指导，结合我院学生的具体实际情况，社科部从以下几方面做出努力，使当前思想政治理论课教学更加完善和合理，达到学生对思想政治理论课教师提出的新要求，使我院思想政治理论课平台建设具备更加稳固的群众基础。

1、统一思想，认识到位

社科部全体教师在认真学习上级有关文件精神的活动中统一了思想，提高了认识。大家都深刻体会到肩上重任的份量，在教研活动中，各抒己见，纷纷表达了个人的看法和意见。大家普遍认为，教师必须更新教学理念，加大课程改革的力度，优化课堂教学，提高教学实效。因此，教师们都决定从调动广大学生的听课积极性入手，牢固树立“以学生为主体”的教学理念，努力在课堂教学中形成和谐、民主、平等的良好氛围。这样，才能去真正地坚持好以人为本，尊重学生的个性和人格，从根本上抓住学生的心，使其能够积极主动地参与到教学中来。再者，教师还应该注重提升个人的业务素质，结合个人的专长，努力把课堂教学当作一门不断精益求精的艺术，使学生在教师生动有趣的讲授中，受到潜移默化的影响， 无形中就能帮助学生确立坚定的政治立场，养成良好的公民素质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使他们掌握科学的思维方法，提升明辨是非的能力，为其今后健康成长奠定坚实的基础。

2、深化改革，不断创新

要想彻底改变当前思想政治理论课教学不适应学生的被动局面，就必须大胆改革，在创新中谋求到新的发展之路。首先，严格按照上级有关要求，对教学内容和课程体系进行突破性的改革。借助国家对“两课”教学进行大调整的东风，再对所教授课程及有关课程的教学内容加以优化组合，并与学生乐于接受且容易

图4 我院党委文件2005年26号

产生浓厚兴趣的相关内容实行成功对接。这样，就会以全新的视野和富有吸引力的内容把学生牢牢抓住，使其在不知不觉中就学到了许多知识，开拓了视野。其次，在教学方法上也要进行大胆改革和探索。不仅要采取灵活多样的教学法，如启发式、讲解式、演讲式、研究式、咨询式等，还要注重与学生形成良性互动、有效沟通的机制。这样，才能真正培养学生的自主意识，调动其参与课堂互动的积极性，使他们的分析能力、语言表达能力和解决问题能力都在与教师的积极沟通中加以拓展。再次，还要在教学方式上下苦功，采取专题讲授和案例剖析等方式，对讲授内容加以巧妙安排和取舍。在“精”和“管用”上面下功夫，把教育过程的双方带入逼真的情景中，富有启发性和原创性，为理论联系实际找到了一个很好的切合点。

第二部分 思想政治理论课教学平台建设实施方案

一、思想政治理论课改革的指导思想

以教育观念的转变为核心，以思想政治理论课课程建设为重点，以进一步提高思想政治理论课教学的实效性为中心，以教学手段革新为辅助，进一步突出“学马列要精，要管用”的原则，结合我院的实际情况，构筑学生思想政治教育工作的坚实平台，为学生综合素质的全面提高奠定基础。具体来说，要通过教学理念的革新、教学资源的整合、教学手段和教学模式的改进、教学技术水平和教学管理水平的提高，不断提高思想政治理论课的实效性、时代性、针对性，强化思想政治理论课的育人功能，使学生通过思想政治理论课的学习提高自身的思想政治素质、职业道德素质、心理素质，为其将来成为社会主义市场经济建设的栋梁之材打下坚实的基础。

要在思想政治理论课改革中坚决地坚持上述指导思想，就必须以下六个基本原则即坚持以下六个方面的结合：即在思想政治理论课内容的充实和丰富方面，要实现必修课开设与选修课开设相结合；在思想政治理论课教学的空间拓展方面，要实现校内教育与校外教育相结合；在思想政治理论课课程的功能开发方面，要实现课堂教学与科学研究相结合；在学生的综合素质构建方面，要实现理论教育与实践活动相结合；在教学方法和手段运用方面，要实现传统模式与现代技术运用相结合；在教学资源的优化配置和充分利用方面，要实现专职教师与兼职教师相结合。通过以上六个方面的结合，进一步提高思想政治理论课教学的思想性、时效性和针对性。

总之，通过思想政治理论课的改革，我们要力争改变思想政治理论课教学形式化、说教化、灌输化以及学生到课率和听课率较低的不利局面，使思想政治理论课程成为学生爱听、愿听的一门课，成为学生健康发展和成才教育的一个强大平台。

二、优化课程设置

我院思想政治理论课原来开设的课程有《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《法律基础》、《思想道德修养》、《形势与政策》6门。其中前5门以正常课时开出，周课时为2节。为了进一步适应我院学分制改革的需要及学院继续发展的需要，体现基础文化课“少而精”的原则，我部对思想政治理论课作出如下调整：

（一） 2004级思想政治理论课调整方案

1、将6门课程整合为四个部分

（1）《马克思主义哲学原理》；

（2）《毛泽东思想概论》和《邓小平理论和“三个代表”重要思想》两门课整合为《中国化的马克思主义》；

（3）《法律基础》和《思想道德修养》两门课程合为《法律基础与思想道德修养》；

（4）《形势与政策》随形势需要随机安排。

2、上课形式：

（1）《法律基础与思想道德修养》采用专题讲座形式，共32课时；

（2）《马克思主义哲学原理》采用普通课堂教学形式，共32课时；

（3）《中国化的马克思主义》采用专题讲座形式，共32课时，分两学期上完。

（4）《就业指导》采用课堂讲授和讨论、报告会相结合，共计5学期30课时

（5）《形势与政策》紧跟形势发展,以报告会为主，共计5学期40课时

（6）《职业道德与现代企业文化》采用专题讲座形式，共16课时

3、考核方式

根据课程特点和实际需要选用下列考核形式之一。

（1） 卷面考试；

（2） 社会调研报告；

（3） 写论文。

4、教学任务安排

将每门课分成若干个专题，教师在承接任务时，可以根据自己的特长任意选择其中的某些专题。教师所选的专题可以是上述3门课程中的同一门课程，也可以不是同一门课程。同一个科目允许2个甚至2个以上教师教授，并辅导学生。

5、教学计划：

学制三年，思想政治理论课教学时间为四学期。

（1）第一学期开《法律基础与思想道德修养》；

（2）第二学期开《马克思主义哲学原理》；

（3）第三、四学期开《中国化的马克思主义》；

（4）《形势与政策》随形势需要安排，每学期不少于两讲，每讲4课时。

6、课堂组织：

可以合班上课，也可以以系部为单位分年级上课，《形势与政策》可以用报告会的方式进行，以节约有限的教学资源。

（二） 2005级思想政治理论课调整方案

1、课程设置：

将6门课程整合为四个部分,新增课程《就业指导》和《职业道德与现代企业文化》，共六门课程。

（1）《马克思主义哲学原理》；

（2）把《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想》两门课整合为《中国化的马克思主义》；

（3）把《法律基础》、《思想道德修养》两门课程整合为《法律基础与思想道德修养》；

（4）《形势与政策》；

（5）《就业指导》；

（6）《职业道德和现代企业文化》。

2、上课形式：

（1）《法律基础与思想道德修养》采用专题讲座形式，共16课时（每周2课时）；

（2）《马克思主义哲学原理》采用专题讲座形式，共8课时；

（3）《中国化的马克思主义》采用专题讲座形式，共16课时

（4）《就业指导》采用课堂讲授和讨论、报告会相结合，共计5学期30课时

（5）《形势与政策》随形势需要安排以报告会为主，共计5学期40课时

（6）《职业道德与现代企业文化》采用专题讲座形式，共16课时

3、考核形式

根据课程特点和实际需要选用下列考核形式之一。

（1）卷面考试；

（2）社会调研，写调查报告；

（3）写论文。

4、教学任务安排：

同2004级具体安排。

5、教学计划：

学制三年，思想政治理论课教学时间为五学期（含《形势与政策》、《就业指导》课程的讲授）。

（1）第一学期开《法律基础与思想道德修养》和《马克思主义哲学原理》；

（2）第二学期开《中国化的马克思主义》和《职业道德与现代企业文化》；

（3）《形势与政策》随形势需要安排，每讲计划4课时（同上）；

（4）《就业指导》五学期共30课时，具体安排如下：

学年	学期	教学内容	学时	教学方式
第 一 学 年	第 一	就业环境	2	1、1、1、理论讲授 2、2、2、讨论 3、3、3、自学
		职业生涯	2
	第 二	职业能力和职业资格	2
		职业意识	2
第 二 学 年	第 一	职业形象	2	1、理论讲授 2、讨论 3、自学