电工电子与自动化技术实训基地申报材料目录

　　1、电工电子与自动化技术实训基地自评报告
　　2、电工电子与自动化技术实训基地2006-2007年建设规划
　　3、电工电子与自动化技术实训基地2006-2007年实施方案
　　4、佐证材料 (见申报附件)

电工电子与自动化技术实训基地自评报告

◆　学院概况：
　　济源职业技术学院是经河南省人民政府批准，由济源市人民政府创办，国家教育部备案的一所高等院校。学院前身为济源中等工业学校， 1993年建校，1994年开始招生，1998年被评为省（部）级重点中专，2000年被评为国家级重点中专，2001年4月23日获准升格为济源职业技术学院。1998年8月河南省广播电视大学济源工作站并入学院，此后工作站更名为电大济源分校、济源广播电视大学，2000年8月济源市职业中专并入学校。
　　学院位于济源市学苑大道，占地 311 534平方米，建筑面积17.3万平方米，总投资2.1亿元。各类在校生6000余人，教职工445人，其中专任教师229人，中级职称104人，硕士研究生以上学历教师60余人。
　　学院融高等职业教育、电大教育、中专教育、社会培训为一体，形成了以高等职业教育为龙头，以中专教育和社会培训为两翼的办学格局。适应中国入世需要，学院还和澳大利亚北墨尔本高等技术学院联合办学，为学生出国深造搭建了立交桥。学院设置有计算机工程系、机电工程系、经贸管理系、冶金化工系、艺术设计系、基础部、社科部、体育部、成教中心、继续教育与培训中心、澳洲国际学院等教学系部。开设有开放教育 5个本科专业，开设有机电一体化技术、电气自动化技术、应用电子技术、模具设计与制造、计算机应用与维护、计算机网络技术、电子商务、多媒体与网络技术、会计电算化、贸易经济、旅游管理、装潢与艺术设计、应用化工技术、冶金技术等19个专科专业，其中机电一体化技术、计算机网络技术、旅游管理三个专业被评为2005年省级教学改革试点专业；另外还开设有机电一体化、电子技术应用、家用电器维修、计算机网络、工艺美术、服装设计与工艺、旅游管理等20余个中专专业，初步形成了理、工、文、经及管理类学科结构。学院教学设备先进，实践教学设备资产总值达2600余万元，建有计算机科学、机械电子、商务与旅游、冶金化工、艺术、国际教育、中专、现代教育八大中心，拥有计算机辅助设计实验室、电工电子实训室、自动控制实验室、家电实训室、电子组装生产线等近70个标准实验实训室和45个校外实习基地，建成有校园网，拥有网络用户1千余名，与国际互联网连接。图书馆馆藏图书44.5万余册，实行微机管理，其中电子图书23万册，电子阅览室拥有电子图书光盘3155盘。
　　学院的建设和发展受到了国家、省市各级领导的高度重视。建校初，原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清亲笔为学校题写校名。李长春、李贵鲜、宋健、李克强、王明达等领导同志先后来我校视察并题词鼓励。学院成立后，省委组织部结合学院实际，选调原华北水利水电学院教务处长、硕士生导师苏万益教授任学院首任院长。
　　学院立足“现代化、高质量、有特色”的办学指导思想，坚持改革，锐意创新。面对职业教育大力发展的良好形势，进一步明确办学思路和发展目标，突出教学工作中心地位，深化教育教学改革，抓好干部队伍建设，加强思想政治工作和教学、科研管理，加快师资队伍建设和开放办学步伐，继续扩大招生规模、增加教学基础设施投入、着力推进素质教育，提高人才培养质量，教学质量不断提高，办学效益进一步提高。美国、英国、法国、澳大利亚、印度、泰国、阿尔及利亚、马来西亚等国家和地区数十名专家和学者曾来校参观访问，对学院的发展给予了高度评价。教师在各类刊物上公开发表科研论文 800余篇，编写教材150余种，完成国家“八五”重点课题2项，省部级科研成果14项，地厅级科研成果86项。学生在全省职业技能比赛中多次获奖。学院在北京、上海、广东、深圳、珠海、苏州等地建立了就业网络，与富士康、赛格日立等80多家企业签订了长期用人协议，毕业生就业率达95%以上。学院先后荣获省级文明单位、省级卫生先进单位、花园式单位、职业道德先进单位、人才资源开发工作先进单位等30多项荣誉称号。 　　
　　随着多层次办学的健康发展和教育结构的基本到位，学院以就业为导向，加强毕业生择业教育，广开就业渠道，立足济源，积极开拓广州、深圳等南方市场，与富士康、赛格日立、济源焦化、豫光集团、济源钢铁公司等 80多家大中型企业、公司签订了长期的用人协议，并连年举办学生就业供需见面会。新生入校后，学校即与部分新生签订就业合同，解决了学生及家长的后顾之忧，提高了学校的市场竞争力。同时，学校加大对毕业生跟踪调查的力度，跟踪调查率达到了85%。这样招生就业互相促进，以就业带动招生，形成了招生、教学、就业的良性循环，学校规模逐步扩大，办学效益进一步提高。
　　学校根据社会对人才需求的不断变化，及时调整人才培养模式，优化专业设置，加强实践教学力度和课程建设力度，突出职业教育特色，不断深化教育教学改革。学校先后 7次修订补充各专业教学计划，根据市场需求变化和学校实际优化专业设置，先后增设了计算机网络技术、旅游管理、电器维修等专业，并对机电一体化、电气自动化、计算机应用等专业进行了技术改造。早在1998年学校的中专职业教育就率先在河南省中职学校中推行学分制和弹性学制，并进行了综合课程改革。2003-2004学年学校又开展了高等职业教育的教育教学学年学分制改革，改革不适应人才培养的方式方法，探索建立了相近专业之间学分相互承认机制，构建了新的课程体系，允许学生跨专业选修课程和工学交替，增强了学生的自主性。通过综合课程改革，学校架起了职业教育与普通教育、中等教育和高等教育的立交桥，拓宽了学生毕业后的就业出路。在理论教学与实践教学中，学校根据职业教育要求，加强实践教学环节，在教学计划修订中加大实践教学比例，采取了与社会相结合，与实际相结合的办法，开展现场教学模式探索，与工矿企业合作，组织学生到市场、公司等进行现场实施教学活动，并通过举办不同层次的技能竞赛和成果展示，提高学生的实践动手能力，突出职业教育特色。建校多年来，学生在各种比赛、竞赛中获得河南省中专体育比赛团体第五名，球类比赛团体第二名，河南省计算机录入比赛团体第三名，旅游技能大赛团体第二名、个人第一名，电子技能大赛三等奖，焦作市大中专学校爱国歌咏比赛一等奖等优异成绩。学校的电工电子科技活动小组积极参与了济源市农网改造工程，计算机兴趣小组为市煤运公司等单位开发了应用软件，公关协会为市人保公司等单位策划了公关活动，受到了社会各界的好评，提高了学校的知名度。 　　
　　根据国家职业资格准入制度的要求，经济源市劳动和社会保障局批准，学院成立了国家职业技能鉴定所，可以对 15个工种进行职业资格技能鉴定。学院有33名教师具有职业鉴定考评员资格，可对13个工种进行考评鉴定。学院还设有“全国计算机等级考试考点”、“全国英语等级考试考点”，学生在校期间可获得计算机等级、英语等级证书。这些站、点的设立，为学院建立与社会职业资格证书接轨的职业技能考核体系，实现人才培养目标创造了有力条件。学院积极推行“双证书”制度，切实加强学生的技能训练，要求学生参加国家职业技能鉴定，计算机、英语等级考试，导游资格证书、营销员、会计电算化、计算机操作工等职业资格证书的鉴定与考试。
　　学院作为济源市的职业教育中心，除了认真完成为地方经济建设培养合格人才和与地方企业联合搞好科研开发的任务以外，还充分发挥人才优势，根据各单位要求办好各种培训班，为兄弟单位提供网络建设、电工等生产线工艺改进、企业经营管理、外文资料翻译等技术指导和智力支持，为地方经济建设搞好服务、发挥作用。学校还根据济源地方经济发展需要，承办了济源市或豫西北地区的各种资格认证工作，例如，学校已是全国 AUTO CAD学员培训点，企业工商管理资格培训学校，再就业培训定点学校，NIT国际认证网页设计培训点，全国公共英语等级考试考点，全国计算机等级考试考点，全国营销员高级营销员、物流员高级物流员、助理经理（经理）资格培训认证点等培训考试基地。建校以来，学校已为河南省、济源市培训各类技术人员18000余人次，办理资格认证、等级证书等8000余人次。
　　学院专门成立十一五规划领导小组，起草并制定了整体改革的思路和长远规划。在社会各届的关心支持下，坚持“以服务地方经济和区域经济建设为宗旨，以市场需求为导向，以发展职业教育为重点，以创办特色教育为目标，以电大教育、中专教育和社会培训为补充，立足济源，辐射四周，面向河南，走向全国”的办学思路，从“二年打基础、五年创示范，八年上层次”的阶段性目标着手，求实创新，开拓拼搏，力争早日实现“创特色，创一流，争上层次”的总体目标，为创建中州名校而奋斗。
◆　现有的专业技术实训基地的基本情况

1、现有电工电子及其自动化专业实验室、实训基地

1） 电路基础实验室

2） 模拟电路实验室

3） 数字电路实验室

4） 高频电路实验室

5） 单片机实验室

6） 变流技术实验室

7） PLC实验室

8） EDA 实验室

9） 电机与拖动、机床线路实训室

10）音视频、制冷设备调试、维修实训室

11）电子产品整机装配生产线

12）电路CAD学生专用机房

2、实验室情况一览表：

表一 电工电子与自动化技术实验室基本情况一览表

3、现有电工电子及其自动化专业实验室、实训基地人员及任务表：

表二 电工电子及其自动化专业实验室、实训基地人员及任务表

备注：职高类学校包含本地区第一职高、第二职高、第三职高、第四职高、大峪职高、坡头职高、豫北冶金技工学校、豫北机械技工学校、劳动服务公司技工学校。

按照《专业性实训基地（建设型小模式）》评审标准自评如下：

一、办学方向

认真落实党的教育方针，立足河南，面向全国，服务社会，培养适应社会需要的高素质应用性人才。

1、服务对象
　　高等职业教育主要面向应届高中毕业生和职业高中及中专院校对口类学生，这类学生的学制为三年；其次还面向初中毕业生，这类学生的学制为五年，目前高职在校生人数近 4300人。我院还有专门面向初中毕业生的中专教育，主要立足于技能培养，淡化理论教学，强调动手操作，目前这类在校生人数600人左右。我院还给企业在职职工提供了学历教育的机会，电大开设有8个本科专业、20个左右专科专业，目前学生已达到1000余人。

　　　电工电子与自动化技术实训基地主要面向我院电类专业和非电类工科专业的教学实验和电工电子实训，面向电大的学生和企业短训班学员的学习及实践，也是我院职业技能鉴定所“维修电工”工种的考点。

2、人才需求　　　

　　　河南省国民经济和社会发展第十个五年计划已经将济源列为十个卫星城市之一，就计划把济源等城市建成特色突出、功能完善、综合实力强、文化品位高、环境优美的中等城市。多少年来，工业一直是济源市国民经济的主导产业，占全市 GDP的57%以上。全市现有各种经济类型的工业企业(单位)数8896家，其中全部国有及年销售收入在500万元以上的非国有工业企业119家，大型企业3家（济源钢铁公司、豫光金铅集团公司、中原特殊钢厂），中型企业14家，拥有固定资产51亿元，职工近4.3万人。

　　　近年来，济源大力实施 “ 工业立市、工业富市、工业兴市、工业强市 ” 的发展战略，先后投资百亿元，完成了浮法玻璃、铅冶炼综合治理、煤焦化等一大批技改项目，工业经济迅猛发展，已形成以电力、煤炭为主的能源工业，以金、银、铅、钢材为主的冶金工业，以玻璃、水泥、铝型材为主的建材工业，以树脂、烧碱、农用化肥为主的化工工业，以防爆开关、高低压控制设备为主的机械电子工业，以精陶、棉纺为主的轻纺工业以及食品加工工业、医药保健工业等，门类比较齐全、装备比较先进、具备一定的技术创新能力和较大生产规模的工业体系，工业生产持续快速增长，工业结构进一步优化，工业经济效益质量全面提高。国家重点工程小浪底水利枢纽工程，我国首台国产超临界机组国产化、总投资 46.7亿元、依托项目国家 “ 十五 ” 规划的重点工程华能沁北电厂的建设，西气东输支线项目，小浪底水利枢纽工程的配套工程西霞院水库项目，河南省 “ 十五 ” 计划和黄委会 “ 十五 ” 计划投资 14.36亿元的河口村水库建设项目，列入国家计委项目库的小浪底水库北岸灌区建设项目，各种大型建设项目落户济源地区，给济源地区的发展带来了良好的机遇，同时也给职业技术教育增加了巨大的压力，诸多的工程项目急需的专业技术人才的培养、培训任务刻不容缓。另外，济源职业技术学院作为豫西北地区唯一的一所高等职业技术院校，东临沁阳市、博爱市、修武、焦作市、武陟，南临孟洲市、温县、吉利、孟津、新安、偃师，北接山西省阳城等县市，区位优势明显。在发展城市工业化的进程中，加快从业人员素质，提高技能操作能力是今后发展的必然趋势，目前相关专业领域从业人员的技术应用水平相对较低，在岗人员职业培训工作量很大；城镇下岗人员再就业培训市场潜力巨大，这就为电工电子技术与自动化技术专业领域的技能培训提出了更高的要求，为实训基地的发展提供了良好的机遇。

　　　据有关部门预测， “十一五”期间，济源地区需求的应用型人才远远大于基础学科人才，从生产类型企业需求最多的 3种专业人才看，需求较多的是机电一体化和电气自动化专业，占43.5%,化工专业占22.5%、计算机专业占34.0%，多数企业对技术型人才的学历要求多为中专或中专以上的大专以上学历。按此预测估计,近几年地区将增加的电工电子、自动化技术类专业技术人员数以万计。因此,建立一个服务济源以及周遍地区经济建设人才培养需要的职业教育培训基地尤其必要和必须。

3、就业导向

　　　2004 年高职毕业生的一次就业率达到 95.76 ％，进入河南省高校毕业生就业率前 8 名，其中专升本升学率 100 ％； 2005 年高职毕业生的一次就业率 98.25% ，其中专升本升学率 96 ％；从学生和用人单位签署的就业协议书来看，毕业生就业单位专业对口情况良好，对口率达到 85 ％以上，其中机电和电类专业的毕业生专业对口情况最好，达到 95 ％以上。

4 、合作办学

　　　学院在办学形式上，把学历教育与职业培训结合起来，积极开展校企合作和校校联合办学。

　　　学院以高职教育为主体，继续保留一定规模的中专教育，开设成人教育，并与重庆大学、解放军信息工程学院、河南大学、郑州大学等著名大学联合办有研究生教育、本科函授教育、本科远程教育。

　　　与企业开展多种形式的联合办学，拓展办学空间，例如，与万洋冶炼（集团）有限公司联合举办成人高等教育教学点，与河南恒通化工有限公司联合举办专科教学班等等。

　　　2002 年学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院建立了校际合作关系， 2005 年学院与东北师范大学商学院联合开展了“英国高等教育文凭（ HND ）项目”，给学生提供多种途径，选择多种形式的国际合作教育，获得国外政府承认的学位。

二、学校基本情况

　　　学院位于济源市学苑大道，整个校园占地 311 534平方米，其中校舍建筑面积17.3万平方米，总投资2.1亿元。

　　　目前学院有 19个高职专业，其中有3个省级教学改革试点专业。在校生达到近5000人（不含电大），其中高职生近4300人，中专学生人数650 人左右，如果加上学院电大开放教育的1000余学生的话，在校生将达到6000人左右，已具有相当的规模。

三、专业基本情况

1、专业设置情况

本校电工电子类相关专业有：

高职类：

（ 1）应用电子技术 举办时间：2001年

（ 2）电气自动化技术 举办时间：2004年

（ 3）机电一体化技术 举办时间：2001年

中职类：

（ 1）工业企业电气自动化 举办时间：1994年

（ 2）家用电器维修 举办时间：1998年

（ 3）机电技术应用 举办时间：1998年

（ 4）电子技术应用 举办时间：2000年

　　　本校举办电工电子与自动化技术类专业已有较长的时间，其中机电一体化技术专业是省级教学改革试点专业，在教学上积累了丰富的经验，且连年招生，拥有了大量的毕业生，其中中专的电工电子类毕业生截止目前已有 3000余人，高职类的电类专业毕业生截止目前已有400余人。

2、 学历教育学生数及年培训人次达到一定规模

相关专业学历教育情况如下：

03 级在校生数：高职 200 人左右（含五年制），中专 180 人左右；

04 级在校生数：高职 400 人左右（含五年制），中专 400 人左右；

05 级在校生数：高职 1000 人左右（含五年制），中专 400 人左右；

04 年培训情况如下：

　　　面向下岗失业人员的转岗培训 500 余人；

　　　面向进城务工人员和农村富余劳动力的职业培训 300 余人；

　　　面向企业在职职工的岗位培训 1000 余人等。

3 、师资结构与水平

　　　本专业专任教师毕业院校有：北京理工大学、北方交通大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、南京理工大学、西安工学院、郑州大学、陕西师范大学等。

　　　29 名教师中，其中 1 名教授（研究员级高工）， 3 名副教授，高级讲师 1 名，高级工 1 名，兼职教师 5 名（高级工程师），研究生学历教师 15 人， 22 名教师（含兼职）已获得“双师”资格，占教师比例为 81% ，完全能够满足实训基地教学需要。教师基本情况见下表：

四、教学改革情况

1 、教学模式与课程改革

（ 1 ）本校在教学模式方面的改革措施和成效

　　　高职教育的目标定位为生产、建设、管理、服务一线的岗位技术人才，为了实现这一目标，本校在培养模式方面作了大胆的改革和探索，也取得了很好的成效。具体的措施是：一加强和企业的合作，合作的内容包括成立了主要由企业总工程师或技术部门高级工程师组成的专业管理委员会（少数委员为相关政府职能部门人员），委员会的主要职责是设置和修改专业教学计划、实验实训室的规划和建设、重大教研教改课题的立项、结项论证等。其次委员会中的所有成员都是本校的兼职教师，大多数成员参与学生在校外实习基地的理论和实际教学，也参与毕业生的毕业设计指导、论文审核和毕业答辩。二是“双元制”教学模式，即实习双基地，教师双师型，学生双证书，由学校和企业双方完成教学任务，也总结为“ 1.5+0.5+1” 模式，具体做法是一年级主要进行基础理论课教学，二年级是专业技术课的理论教学和校内实习基地的基本技术技能培养，三年级主要根据就业意想或可能，进入企业完成有针对性的专业理论学习和实践技能培养。在专业大类大纲的指导下，以就业为导向，针对具体岗位组织开展专业教学。这种教学模式克服了学生学习的空洞性和虚拟性，同时也为学生了解企业、企业了解学生进行双向选择提供了空间。所带来的直接效果是毕业生一般在三年级的第一学期末 85% 的学生即和用人单位签定了就业协议，我校两届毕业生的毕业就业状况充分体现这一点。

（ 2 ）本校在教学内容方面的改革措施和成效

　　在教学内容方面我们所采取的主要改革措施是压缩和整合理论教学时数，加强实践性教学环节，注重学员实践技能的培养。对于每一门具体的课程，我们将其整合为理论教学单元，实验实训教学单元、技能训练单元、应用性训练单元。

　　在组织教学过程中的具体做法是，依据专业培养目标，确定每一门课程的理论培养目标和技能培养目标，结合课程教学大纲，提炼每一门课程的理论教学单元和实验实训单元，技能特征明显的技术课程增加专门的技能训练，电工、电子及其自动化专业学生，尤其重要的培养目标是对成熟技术的掌握和应用，为此我们专门设置应用性训练单元，在某一课题要求下，学生完成诸如电路设计、电路制作、控制软件编程、电路测试与检修、电器设备故障检查与维修等工作。通过上述各环节的培养训练，大多数学生的实际应用能力具有一定水平，进入企业经过短期的现场环境适应，就能够上岗独立工作。

（ 3 ）本校在课程体系方面的改革措施和成效

　　在课程体系方面，我们设置了如下几个课程组：

　　电子技术基础课程组，包含模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、电子线路 CAD 、电子测量与仪表；电工技术基础课程组，包含电路分析基础、电机与拖动、电工测量与仪表、工厂电器控制设备、工厂供电；自动化技术课程组，包含传感器技术、单片机原理与应用、可编程控制技术、自动控制系统、 EDA 技术、电力电子技术；

　　音视频制冷技术课程组，包含电视机原理与维修、音响设备原理与维修、制冷技术。

　　基于以上课程组的设置，师资队伍建设、课程建设和实验实训基地建设，均为单元化或模块化，根据每届学生的就业方向可把教学内容作适当的调整或侧重，模块化的课程体系极大地方便了教学组织。让学生有更多的自由，能够自主选择专业，自主选择课程，自主选择学习方式，充分调动了学生学习的主动性和积极性。

2 、教材建设

　　学院自升格为高等职业技术学院以来，在教材建设和教学方式改革方面做了很大地努力和探索。在充分理解教育部关于高等职业技术教育发展的目标、定位、思路等理念的基础上，结合本地区工业、经济发展状况和对本专业的人才需求，结合高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系，在教材建设方面，首先优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的教材，其次我们自编了一定水平，和我们校内外实训基地配套的具有一定特色的实验实训指导教材。

　　我校自编的一套实验、实训以及应用性训练指导讲义，紧密结合我校实验实训室的仪器设备情况，融入了大量本校和外聘企业兼职教师的科研和技术服务成果实例，指导学生进行实训实习有较强的现场一线的真实性，也有紧跟本地区企业设备、技术发展水平的时效性。对培养学生掌握专业技能、适应就业需求有很大帮助。

3、教学制度改革

　　我院积极进行教学制度改革，本着职业教育以人为本的教育思想，建立弹性学习制度， 2004年实行学分制管理，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力和实践能力，同时重视校外教学基地网络建设，加强校际间合作，提高教学资源的利用率，最大程度的满足学生的学习需求。

　　我院重视制度建设，教学管理制度健全，管理手段先进，每位教师和管理人员都能熟练地操作电脑，学校的管理基本实现了电脑化、网络化；教学、教务、学籍工作均有学校教师开发的系统软件，保证教学信息的畅通和时效性，实现了现代管理要求。

4、职业资格鉴定

　　学院设有职业技能鉴定所，能进行 8个工种的职业资格鉴定，学院有33名教师具有职业鉴定考评员资格，可对13个工种进行考评鉴定。学院还设有“全国计算机等级考试考点”、“全国英语等级考试考点”，学生在校期间可获得计算机等级、英语等级证书。这些站、点的设立，为学院建立与社会职业资格证书接轨的职业技能考核体系，实现人才培养目标创造了有力条件。学院积极推行“双证书”制度，切实加强学生的技能训练，要求学生参加国家职业技能鉴定，计算机、英语等级考试，导游资格证书、营销员、会计电算化、计算机操作工等职业资格证书的鉴定与考试。技能鉴定所的建立，为学院电子技术应用、电气自动化、机电一体化等专业以及本地区各个企业的电工电子与自动化技术类专业技术人才的技能培训和建设工作铺垫了坚实的基础。

　　学院要求学生在校期间必须至少获得一项专业技能证书，因此，我院毕业生获取职业资格证书达 100％。

5、国际合作与交流

　　我院一直重视职业教育领域的对外开放和国际合作，培养具有国际竞争力的应用性人才，以适应当今社会经济高速发展的要求。为此，我院积极引进国外的职教合作项目，发展与国外高职接轨的学历教育，推广国外的先进教学方法。目前，我院已于澳大利亚、英国等国建立了合作关系。其中与澳大利亚北墨尔本高等技术学院的合作已有四个年头，开设了信息技术和国际商务专业，我院在与国外院校的合作当中，吸收和借鉴国外职业教育有益经验，专业建设和教学改革卓有成效。目前已有 10名毕业生通过了雅司考试，正在办理出国留学手续。另外，在今年的大学生英语竞赛中，我院03级一名学生获得了河南省第一名。

五、校企合作产教结合

1、企业参与专业建设

　　高职教育的目标定位为生产、建设、管理、服务一线的岗位技术人才，为了实现这一目标，本校在培养模式方面作了大胆的改革和探索，也取得了很好的成效。具体的措施之一是：加强和企业的合作，合作的内容包括成立了主要由企业总工程师或技术部门高级工程师组成的专业教学指导委员会（部分委员为相关政府职能部门人员），委员会的主要职责是设置和修改专业教学计划、实验实训室的规划和建设、重大教研教改课题的立项、结项论证等。其次委员会中的所有成员都是本校的兼职教师，大多数成员参与学生在校外实习基地的理论和实际教学，也参与毕业生的毕业设计指导、论文审核和毕业答辩。

　　为了满足学生实习的要求，学院非常重视校外实习基地的建设，把校外实习基地的建设作为考核专业建设的一项重点，各专业系部充分利用企业的优势和资源，与企业建立友好关系，目前已拥有稳定的校外实习基地 20多个，例如，济源煤炭高压开关厂、豫港焦化厂、金马焦化厂、中原特殊钢厂、济源钢厂、郑州方兴公司、太平洋保险公司济源分公司、九里沟景区等等，给学生营造了一个有利于综合职业能力培养的教育环境。

2、 开展“订单”教育培养

　　学院积极开展“订单”教育培养，与河南恒通化工有限公司签署了 30-50名高职新生的订单协议；与河南济源钢铁（集团）有限公司签署了30名高职新生、30名中专新生的订单协议；与豫港（济源）焦化集团有限公司签署了100名高职新生的订单协议；与豫光金铅集团签署了高、中职新生各20-50名的订单协议等。这些“订单”，使得学生的在校学习有明确的目标，一定程度上提高的学生学习积极性。

3、 学校为企业服务

　　学院在与企业进行“订单”教育培养的同时，积极为企业提供技术、生产及在职职工的培训，例如，为济源市大中型企业（钢厂、冶炼厂、电厂等）的职工 2000余人进行岗位理论知识培训，为这些企业中的部分职工进行了200余人的高级技师培训并组织考试，为济源市企事业单位2000余人开展了WTO基本知识培训，为济源建委定额站进行了建筑工程预算员资格培训，为焦作人寿保险公司及太平洋保险公司前后300余人进行了保险代理人培训，并组织了660人的考试，为烟草公司、新华书店100余人进行了微机培训等等。这些培训的组织充分说明了通过积极合作，势必使学院与企业获得“双赢”的道理。

六、学校改革管理水平

1 、人事制度改革

　　我院在不断提高办学效益和教学水平的同时，积极进行人事制度改革， 2003年开始推行“全员聘任制”，将教师与学校的固定关系、从属关系变为聘用关系，打破了铁饭碗，建立了能进能出的用人机制。之后又推行“岗位工资制”，不同的岗位享受不同的待遇，同时岗位工资中有一项是岗位津贴，将津贴划分不同的等级，各部门人员受聘后，根据本人上一年度的业绩考核评价结果确定其岗位津贴等级。这样，个人岗位工资完全与本人的业绩挂钩，实现了以绩定酬。

2 、实验实习管理水平

　　学院非常重视实验室的管理，为了提高实验室管理水平，学院严格按照高校实验室工作规范的要求，加强监督和管理。在注重实验室硬件建设的同时，也加强了实验室的软件建设，使实验室建设规范化。为此，学院成立了实验室工作委员会，确立了实验室建设的院系两级管理体制，各系（部）组建了实验中心，实行实验中心主任负责制，每个实验室配备专人进行管理，并制定出台了《实验教学管理规范》、《实验室工作人员考核办法》等文件。由于重视提高实验室科技含量和技术平台，加大对实验室建设投入力度，使实验室水平有了较大提高。

3 、实训基地管理

　　实训基地是指具有一定实训实习规模并相对稳定的学生参加实习的重要场所。实训基地建设直接关系到实践教学的质量，对于高等技术应用性人才的培养有着十分重要的作用。学院为了进一步加强和规范实训基地的建设和管理，制定了实训基地管理办法，实行院系两级管理，教务处负责宏观管理，各系部负责具体的管理和实施。每学年学院根据实习教学环节和学生人数给各系划拨实习经费，讲求效益。对在实习基地实习的学生，首先进行安全教育，多年来达到安全无事故。

七、政府的重视和投入情况

　　由于我院是济源市唯一一所高等院校，因此，济源市政府在把职业教育工作纳入经济发展和人才开发规划的同时，针对我院有明确的支持和扶持计划，并根据财政情况对我院给予一定数额的经济资助。

八、资源共享与示范作用

　　电工电子与自动化技术实训基地不仅服务于本校，而且为其他院校同类专业提供实训服务，切实体现资源共享。

　　我院实训基地资源共享的基本原则是：

　　与联合建设企业密切合作，实行股份公司管理模式，互惠互利，广泛开展职工岗位培训和职业资格认证等工作，发挥基地最大社会和经济效益；

　　与共享院校之间签定具有法律效应的合作协议，明确双方的责、权、利，以非盈利方式建立明确的经济结算关系，实训统筹考虑、同等对待；根据全年度教学训练计划的进度，合理安排各个实训项目；

　　满足教学实训和资格认证前提下，穿插进行社会培训；

　　实训教学尽可能结合生产项目、工程实践开展；

　　利用节假日时间安排转岗就业培训和技能鉴定工作；

　　采用提前预约运行制度。

　　本地区共享基地的职业学校主要有：第一职业高中、第二职业高中、第三职业高中、第四职业高中、大峪职业高中、坡头职业高中、豫北冶金技工学校、豫北机械技工学校、劳动服务公司技工学校等学校。他们都分布在我校的周围和本地区工业较发达地区，而且交通方便，距离我校都不足一个小时的车程。

　　近几年来，学院为社会培养培训了相当数量的技能型人才，例如，高级和中级维修电工、高级制图员、高级计算机操作员、高级营销员、高级装饰工等等，这些人员充实到社会的各行各业，推动着经济社会的发展。学院的实训基地建设具有一定的规模，在一定程度上为周边其他学校实训基地建设提供了建设平台。

　　总之，根据中央财政支持职业教育实训基地建设项目备选条件的要求，我院现有的教学实践条件已完全满足专业性实训基地

（建设型小模式）的建设申报的入选条件。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 TOP

机电系电工电子与自动化

实习基地、实验室建设计划

　　机电系现有 5个专科专业（电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术、电子仪器仪表与维修、模具设计与制造）。教职工62人，其中副高职称17人；研究生近20人，机电一体化技术专业是2005年教育厅确定的改革试点专业。

　　近几年我系先后投资 200余万元，建立了电工实习基地、电子实习基地、、自动化技术实习基地、现代制造中心、金工实训中心等5个实习基地；电子实验室、电工实验室、自动化实验室、EDA实验室、PLC实验室、微机原理实验室等6个实验室；同时我系还与济源煤炭高压开关有限公司、济源钢铁集团公司、济源豫光集团公司、光明成套电器厂、济源锦华电器厂、中原特钢厂等合作建立了多家校外实习基地，实习和教学提供了有效的保证。

　　随着学校的快速发展和招生规模的不断扩大，现有的校内实习基地和实验室条件已不能充分满足教学工作的要求，因此，必须进行校内实习基地和实验室的改建和扩建。根据机电系专业特点和教学的实际情况，提出 2006—2007年建设计划。

一、微机控制实验室改扩建计划

1、 建设目标和主要建设内容

● 建设目标

（ 1）满足80人每二人一组单片机、单板机及嵌入式系统实验。

（ 2）给教师和学生一个科研及科技制用的场和必要的开发、测试环境。

● 建设内容

（ 1）将实验室场地从目前的60平方米改为200平方米。

（ 2）增加30套51和96系列单片机实验装置，构成40套实验规模。

（ 3）增加30套8088实验装置，构成40套实验规模。

（ 4）增加40套ARM实验装置，形成40套实验规模。

（ 5）增设40台计算机，与实验装置配套。

（ 6）添加40台示波器，与实验装置配套。

（ 7）添加10套单片机开发系统和10套ARM开发系统供科研开发使用。

2、建设项目实施计划及进度安排

2006-2007年完成整个实验室建设

3、实验设备计划表

二、高频电子实验室改扩建计划

1、建设目标和主要建设内容

● 建设目标

（ 1）满足1个班40人每二人一组进实验。

（ 2）给教师和学生一个科研及科技制作的场所和必要的开发、测试环境。

●建设内容

新进 20套DVCC—GP1高频电子电路实验装置及配套设备。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实验室建设。

3、实验设备计划表

三、电工电子实训中心建设

电工电子实训中心由电工电子实验中心、电子实训基地、电工实训基地和高级电工实训基地等组成。

（一）电工电子实验中心扩建计划

1．建设目标和主要建设内容

● 建设目标

•  满足两个班 80人，每2人一组电工或电子实验。

•  给教师和学生一个科研及科技制作的场所和必要的开发，测试环境。

●建设内容

•  将电工和电子实验室场地从目前的各 80平方米改为200平方米。

•  增加 20套电子实验装置，构成40套实验规模。

•  增加 20套电工实验装置，构成40套实验规模。

•  添加 40台示波器，与实验装置配套。

2 、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实验室建设。

3、实验设备计划表

（二）电子实训基地改建计划

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）一次满足50个工位的实习岗位。

（ 2）给教师和学生一个科研及电子制作的场所和环境。

●建设内容

（ 1）改建一个电子工艺室和仪器仪表室。

（ 2）新建一个电子电路设计、制作室。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实训基地建设。

3、电子实训基地设备计划表

（三）电工实训基地扩建计划

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）一次满足80个工位的实习岗位。

（ 2）给教师和学生提供一个电工实习和初、中级电工证资格考试的场所和环境。

●建设内容

（ 1）扩建电工实训基地。

（ 2）满足80个工位的实习岗位要求。

2、建设项目实施组织及进度安排

2007年完成整个实验基地建设。

3、电工实训基地设备计划表

(四)高级维修电工技能实训基地

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）满足培训高级维修电工及资格认定的需要。

（ 2）给教师和学生提供一个高级电工证资格考试的场所和环境。

●建设内容

（ 1）高级维修电工技能实训基地。

（ 2）满足高级维修电工技能实训的要求。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实训基地建设。

3、高级维修电工技能实训基地设备计划表

四、自动化实训中心

自动化实训中心由电力自动化及继电保护实训基地、电器控制实训基地、“现代智能建筑”实验培训中心，分布式控制系统实训基地等组成。

（一）电力自动化及继电保护实训基地

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）满足“继电保护”、“电气设备”、“自动装置”、“工厂供电”、“电力系统微机保护”等多门专业课程的教学需要。

（ 2）给教师和学生一个科研及科技制作的场所和必要的开发、测试环境。

●建设内容

新进 10套THKDZB-1型电力自动化及继电保护实验装置。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实训基地建设。

3、设备计划表

THKDZB-1型电力自动化及继电保护实验装置

单价： 139000元/套

10套总计：1390000元

（二）电气控制实训基地

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）满足1个班40人每二人一组进行实验。

（ 2）给教师和学生一个科研及科技制作的场所和必要的开发、测试环境。

●建设内容

新进 20套THSMS-D网络型可编程控制器高级实验装置（西门子）。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实验室建设。

3、实验设备计划表

THSMS-D网络型可编程控制器高级实验装置（西门子）

单价： 79000元/套 20套总计：1580000元

（三）分布式控制系统实训基地

1、建设目标和主要建设内容

●建设目标

（ 1）满足教学、实验、实习、毕业设计要求，又能满足科研要求，五年内技术上不落后。

（ 2）满足教师科研、工厂企业仪表工人上岗操作培训、职业培训、工人技术等级考试等。

●建设内容

新进 10套THFCS-1型现场总线高级过程控制对象系统实验装置。

2、建设项目实施组织及进度安排

2006-2007年完成整个实验室建设。

3、实验设备计划表

THFCS-1型现场总线高级过程控制对象系统实验装置

单价： 216000元/套

10套总价：2160000元
　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　TOP

机电系电工电子与自动化

实习基地、实验室 2006-2007年实施方案

　　机电系现有 5个专科专业（电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术、电子仪器仪表与维修、模具设计与制造）。教职工62人，其中副高职称8人；研究生20人，机电一体化技术专业是2005年教育厅确定的改革试点专业。

　　近几年我系先后投资 200余万元，建立了电工实习基地、电子实习基地、自动化技术实习基地、现代制造中心、金工实训中心等5个实习基地；电子实验室、电工实验室、自动化实验室、EDA实验室、PLC实验室、微机原理实验室等6个实验室；同时我系还与济源煤炭高压开关有限公司、济源钢铁集团公司、济源豫光集团公司、光明成套电器厂、济源锦华电器厂、中原特钢厂等合作建立了多家校外实习基地，为实习教学提供了有效的保证。

　　随着学校的快速发展和招生规模的不断扩大，现有的校内实习基地和实验室条件已不能充分满足教学工作的要求，因此，必须进行校内实习基地和实验室的改建和扩建。根据机电系专业特点和教学的实际情况，提出 2006-2007年实施方案见下表：

　　　　　TOP